盛静斋,别署“莲风堂主”。1964年8月生于苏州。曾倡办“艺友文学社”,开办“莲风艺苑”,践行书法、篆刻学习的个性化、最优化探索。二次举办个人作品展览。有个人书法集和篆刻集出版。《书法导报》、《中国印》和台湾《美术家》等报刊有专题和专版介绍。
太阳的温情比冰雪的冷酷更能让人脱下紧裹的棉衣；向前的引导比在后的驱赶更能让人享受到行动的收获和乐趣。学习兴趣、学习能力，是个个不无，人人具足的本能。这是被著名心理学家、人本主义心理学之父AH.马斯洛有关“自我实现”的研究证明了的。况且，外力和内动，哪个更具人性化，个性化，可持续化，不言自明。
老子说“处无为之事，行不言之教”。今天，知识经济、人文经济的到来，需要具备更高的自主创造能力。
其实辛苦并非痛苦。如何在前引导，在后鼓励，进行“快乐式学习”、“体验式学习”，引发自觉探究、多维思考，从而实现主动学习、自主学习。这始终是我心中的,教育的中心。
上一课，我们去城北花山探访森林书法。出发前，师徒对着干，玩起了“对联接龙”游戏。师父先写一、二字，灵儿接续一、二字。灵儿乐开了。
点画是结体的局部，结体是组合的局部，组合又是整体的局部。任何局部，都要在整体中充分发挥作用，才能体现出局部的意义。我觉得，这种“对着干”的“接龙游戏”，可以锻炼临时的应变能力，积累多样的造型能力。更能够体会和锻炼章法的整体感。
师父一转身，灵儿就写了“月光千里”四字，于是鼓励灵儿索性写完了上联，这“白”字上方的较大空白，给师父预留了一个难题。师父对下联，调整了五、六张，才成了现在的结果。大家看看是否还可继续调整：
灵儿先写上联，师父对下联：
对着干，需要临时的应变能力，需要多样的造型能力。更能够体会和锻炼章法的整体感。灵儿知道下联比上联要难些，说也要体验一回下联的滋味：
评论